Considero que si la práctica educativa en contenidos y conocimientos discursivos, memorísticos, basados en un conductismo total probablemente para mí sería significativa con relación a mis resultados; pero para mis alumnos sería arbitrario y no significativo.
Porque un aprendizaje significativo, toma importancia cuando los contenidos nuevos pueden ser asimilados, haciendo el puente, entre los conocimientos previos con los nuevos; tratando de desarrollar trabajos colaborativos que repercutan positivamente en la sociedad que ellos se desenvuelven; ya que el aprendizaje sólo puede producirse en la Acción y que mediante la acción desarrollen competencias.
Entendiendo por competencias, a la capacidad de actuar de manera eficaz en una determinada situación que se le presente; tomando en consideración el conocimiento que se tiene de su realidad.
Según Pérrenoud, menciona que las competencias se van a utilizar y se van a integrar, ya que estas permiten la movilización del conocimiento. Ahora mi pregunta es ¿Si las competencias las vamos a utilizar como herramienta para el desarrollo de nuestra práctica? Deseo encontrar respuesta a esta interrogante.
Javier Vargas Beal:- Habla sobre el Aprendizaje Situado; en la cual el maestro, ubique el proceso de E/A, los contenidos en la realidad de nuestros jóvenes y que todo esto los lleve a problematizarlos, induciéndolos a la Acción de forma colaborativa con los demás; y que mediante este trabajo docente planeado, diseñado y organizado le permita, que pueda desarrollar diversas estrategias con miras a que nuestros estudiantes desarrollen las competencias propuestas al inicio del semestre.
CONCEPCIONES CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
La teoría del procesamiento de la información:- Considero que tiene mucha relación con el enfoque por competencias en el rubro de captación y filtro, ya que es importante como el alumno percibe la información e interactúa con el medio además de cómo organiza en forma de redes la información que posteriormente la recupera cuando le sea necesario ejemplos en la elaboración de mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, algoritmos etc. Y estas pueden tomarse en cuenta en las materias de historia, introducción, ética y valores, química, informática etc.
Aprendizajes por descubrimiento:- Esta teoría puede ser retomada tanto en las materias de química, biología, matemáticas, métodos de investigación por mencionar algunas; ya que en estas se da la experimentación directa, se da el aprendizaje por penetración comprensiva, la inducción y el currículo en espiral.
Aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, constructivismo:- Estas tres teorías junto con las anteriores cobran significatividad en el enfoque por competencias ya que el documento que se analizo de Javier Vargas Beal la mayoría de sus aportaciones la sustento bajo estas teorías; como el tomar en cuenta los conocimientos previos, las redes, que los aprendizajes sean de interés en los alumnos, la realidad social, la cultura, la comunicación; así como también de que el maestro pase a ser el guía, el coordinador, diseñador de la estrategia didáctica.
